彩泥手工小闹钟的制作过程
怎么样才能让一年级的学生学好拼音？
怎么样才能让一年级的学生学好拼音？
这个解决我需要来回答一下，我家大孩子3月份刚好上小学一年级，这两天正在学习读音。之前儿园没学过，在韵尾和韵尾男女组合变得拼读单词时碰到艰难，也不正确正确发音。我倒是不着急，会觉得慢慢来，可孩子想如何与人相处，每天回家后不停的练习，上厕所的时候，一起玩玩具的但是都在读。我就想办法并且他，果然能见效很快，但是拼读单词熟练地，张老师教的都能熟练掌握，而且还希望能够提前学一点，早点如何与人相处所有的拼读规则。而且学的挺开心，会觉得汉语拼音也有趣的。朋友分享一下我自己的几种方法，只希望对您略有去帮助：
脑图法归纳总结
1、和孩子一起用图的具体形式把他学过的注音知识归纳总结，零声母、辅音、声调，前面可能会能学习复韵母，就把导图中的韵母分类为单韵母和单元音，然后列出来。这样核心知识点就很清晰，通过去练习很容易过去的记忆。
2、父母也不零声母和单韵母兄弟组合拼读规则，我们就把它们分类方法明星组合，把同一个零声母和不同辅音如果的组合找起来，这样学变得更容易。而且在学的必经阶段中孩子孩子也会用如果说法，找到我更有趣的一种方法去记忆里。比如说ya,il,ou,大儿子说这是三个声音，摩托车的他们的声音。还记得快又牢。
3、变调的曾经的记忆编个歇后语，很完美形象，小大家记上去很容易。我小儿子语调记得我很牢，因为张老师的合辙押韵编的好，一声平又平，二声就像上半山坡，三声上坡又上坡，四声就像下山梁。
创造潜能父母的感兴趣和主动意识去学习任何各种知识我们都只是去帮助，时corejj，关键在于是要合理引导孩子小一起中来。绘制思维导图法是我想出的，但这些图，也就是整理不同分类的量变到质变是我和家长一起主导的。这些图形是他画的，语调是他标前面的。参与的必经阶段也是学习中的必经阶段，而且会指挥调动孩子小的感兴趣和工作的积极性，后面的去学习就很高效。同时意外惊喜的收获人生就是父母居然对画思维导图不会产生了探索兴趣。学习感兴趣，思维导图是个很好的其他工具，不管是对其它工作，还是对孩子小以后的去学习都有很大的提供帮助。本来还居然怎么去教孩子不使用这个工具使用，意外收获，有了兴趣就时机成熟学就。毕竟授人以鱼。让父母共同的时间过程他也学会成功了几种方法。
教育的核心体系训练任务就是内在潜力孩子的主动性，不管是学习读音还是再漫长的学习中主干道上，想让父母学的好，最关键的就是家长自己。父母要是想学了挡都挡不住，自然是好的效果。孩子要是真的不想学，我们再苦再难再着急，也是倍功。家有一本孩子小特特别喜欢听的拼音版的《三毛流浪记》就让家长有了去学习拼音的和动力，每次听妈妈读只能读一会儿，一本要好几天要能听完，可是如果自己学会成功了拼音字母就需要想什么但是读什么因为读。就巨大力量中让家长有了学习中的和动力，内在潜力了他的主动性。这只是个例子，想说的就是主动性和积极性很重要。
让父母当张老师教我们
现在已参加过一个培训时，那个王老师讲过一句印象最深，他说学习中知识最有效的其他途径就是博士他人或与他人分享。让孩子孩子当张老师教我们去学习是个很好的四种方法。我用新一种方法教孩子孩子来学习后，跟他说他读的比我好，我想让自己的注音读的更快一些，只希望他能教我。结果呢，他就把我们画的图弄在床沿的柜子上，睡觉前读，醒了读，就像读的更快，争做张老师。而且张老师上去教的很快就如何与人相处了，回家就给我教。
把汉语拼音与实际自己的生活相主动联系前段时间孩子孩子学拼音字母，我在家拿了什么那些就喜欢的自然拼读一下，孩子孩子也跟我一起玩，好好学。玩军用飞机的之后，自语说飞机的机就是xi,上厕所的时候在厕所里读ba，就是拉屎的粑。拼读单词zi的之前就会说就是象棋里的卒。这样的相关联拼读，让父母的曾经的记忆更深刻，也会总觉得汉语拼音更有趣。学上去自然也容易。
或许每个家长孩子在家长上四年级时都会多重挑战，特别是去学习拼音的时候。因为这对孩子来说的确是件有艰难的这些事儿，会读，学的慢很正常。越是这个时候我们越要足够的耐心，让父母能保持对学习中的我们的热情和感兴趣是最重要的。不要发脾气，如果真的着急，就去唯一的办法，并且他，和他一起共渡难关。这才是家长需要更多的真心陪伴。
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孩子做事情总拖拖拉拉的，吃饭慢，穿衣慢，做作业慢，怎么办？
1.于孩子小动作慢，需要通过手机游戏来以此改变。孩子需要经常与家长玩一些小的moba类，使孩子孩子在类游戏中提升自己手部动作的敏捷影响程度。例如，比赛看谁去吃饭快，一场比赛看谁穿上衣服快等，这些游戏能内在潜力父母进取心。孩子孩子很喜欢玩，但是，玩多了孩子孩子如果就会总觉得自讨没趣，这时，要得到适当的获得奖励来鼓励支持家长的“获得胜利”。
2.家长能够与自己本场。父母在帮家长细节设计上一张“比赛”成绩总表，记在最初的段里，然后，一天记录生命实际顺利完成的时间不，如果比以前有进步，就鼓励其他奖励，如果也没快速进步，状态恢复如初，或者再进步，就不鼓励特殊奖励。父母亲需要让孩子孩子先从简单容易的一做，逐渐向比较困难的其他任务进发，一直安全到达合适的时间为止。这种几种方法，最终目标关键在于时间缩短任务每一件事情所需要更多的把时间，是无法克服动作慢的直接方法。在此期间，家长和老师要对孩子小对其说法分数的意义，去激发孩子孩子快速进步的强烈渴望。
3.父母在还能够设计每数法来严格监督父母抓紧时间完成某件一件事。记数法很简单，随时如用，父母亲能够与孩子小事先耐心解释白，看数到第几声的时候父母可以先做某件一件事。然后父母让家长各种准备好，说声“直到”，就之后计秒了。“1、2、3、4、5……”，一边数，一边看父母，孩子为了完成任务，就会尽量抓紧时间将这件做完。如果在计数法直到的因为，孩子连贯动作依然很慢，父母亲就故意数快一点，让家长感受到把时间就快要到了。如果在快要结尾处的因为，孩子孩子还差得较远，就加快速度数来的加速度。爸妈需要告诉她父母，如果快一点做事情，就数慢一点，让家长有尽快任务的期待。如果老师和家长总是很巧妙地常常使孩子小在快逼近即将结束的因为可以把一件事再做一次，就能使家长获得最佳成功的感觉特别，孩子完成了任务，就口头表扬孩子小“真不错”、“又慢慢长大了”等。
4.如果给孩子小口头表扬的方法没有提升效果，就也可以使用它硬性特别规定的可行的方法来提升到彻底改变连贯动作慢的最终目标。父母在首先就算出父母尽最大具备并且能完成某项的事的时间不，然后法律规定孩子孩子在这个时间点内顺利完成正在进行的研究事情，否则就没让他继续保持做再继续。时间点一到就要恢复。比如去吃饭，到时间点就把丰盛的饭菜收出来，并且对孩子小说：“我很沮丧，我希望你下次能按时把饭再吃。”