每天给孩子讲故事有没有用
小孩开学二年级了，没学过英语，开学是先学音标好，还是直接上启蒙英语好？
小孩开学二年级了，没学过英语，开学是先学音标好，还是直接上启蒙英语好？
小学二年级不用学音标，现在小学阶段都没有学校教音标。
至于校外的英语培训，现在都很成熟了，在当地找个名气大一些、口碑好一些的机构，都会有不错的教学质量。
我希望带给你一些不同的建议。
现在小学生英语都是很小就开始学习了。然后，你经常会发现有小学生可以过KET,PET,FCE甚至还有小学生考过了CAE，也就是他们参加大学生的雅思托福考试都不会有问题。这说明，英语语言的能力形成与实际年龄关系不大，小朋友完全可以掌握更高深的英语语言内容。所以，你们是二年级才开始学英语，适度的可以多给孩子一些机会去学习英语。他的能力、他的年纪都支持他可以多学英语。
我们要知道人类是如何学习语言的。例如，我们自己学习汉语，在不认字，不会拼的时候，我们已经能和大人进行对话交流以及复杂语义探讨了。这说明，语言的能力是不断的跃进，并不是慢慢温吞水培养出来的。如何扩大接触英语的面积，在家中可以引导孩子多听，多读。初期不要考虑语法的问题，只需要多听多读，让耳朵和唇齿适应英语，这对英语能力的跃进很有帮助。
最后总结一句话吧，就是，现在的小孩子在很小的年纪就可以把英语学得非常好，而这一定离不开陪同的父母！加油！
全脑开发课有必要上吗？
首先，程老师非常负责任的告诉大家，全脑开发课程是非常有必要的。
在阐释这个问题之前，我们首先要搞清楚什么叫做全脑开发？
什么叫做全脑开发？提到全脑开发，就不得不提到右脑开发的这个概念。右脑开发实际上和我们这里所说的全脑开发是一回事，但这个概念已经被证明是不恰当的。
右脑开发的理论基础叫做左右脑分工理论，最早由美国的心理生物学家罗杰斯佩里博士提出来的，并由此与他人共同获得了1981年的诺贝尔生理学和医学奖。后来由日本的七田真博士和韩国的李承宪博士将相关的大脑开发方法体系化，但核心还是以罗杰斯佩里的左右脑分工理论为主。只是这个理论本身就存在一定的局限性，包括罗杰斯佩里本人也曾经撰文声明：
总的来说，在实验中观察到的左右半脑认知方式的巨大差异，是种容易失控的观点……在正常完整的大脑中，两个半球往往作为一个整体紧密合作，记住这一点尤为重要。后续随着罗杰斯佩里的合作伙伴迈克尔.加扎尼加的《认知神经科学》推出，以及核磁共振成像等设备的投入使用，充分证明了人类的大脑虽然有简单的区域分工，但在具体应用场景中，左右脑是协同作业，并非单独的左脑运作或是右脑运作，而且对于人类的大脑而言，根本不存在所谓的1只使用了10%，其余的90%处于沉睡状态的说法。
所以：全脑开发是使用相应的工具或者训练方法促使左右脑的协同发展，从而达成大脑开发的目的，在这个过程中根本不存在所谓的右脑开发或者左脑开发。就如很多记忆力培训机构强调的那样：
将枯燥的文字，转换成生动有趣的图像，用右脑喜欢的方式进行记忆。那么，在转换过程中用的是所谓的右脑形象思维还是左脑的逻辑思维呢？恐怕说这些话的人都没办法自圆其说啊。
参加全脑开发有什么样的好处？全脑开发训练体系中有一个项目叫做感知力训练，这个训练项目从2017年7月就开始被传得沸沸扬扬，网上有很多负面消息的报道，那么究竟是什么原因呢？
感知力训练中最常见的训练方法就是大家所熟知的蒙眼训练。
这个训练并不像坊间传闻的那样神乎其神，好像是什么特异功能。其实，只要孩子接受的是正确、系统地感知力训练，就可以达成相应的效果，而这并非全脑开发训练体系所要达成的目标。
蒙眼训练的目的是指孩子在蒙眼状态下提升自己的感知能力和专注能力。此时，大脑中处理视觉信息的区域由于视觉信号被屏蔽，会转做处理其他的信息（需要通过一段时间的训练，才可以达到）。从而感知能力会大大提升（触知觉或听知觉）。
曾经有一个参加完全脑训练的17岁孩子对我说：进行感知力训练之后，他感觉自己周围的世界和进行训练之前明显感觉色彩度提升了很多，周边的空气流动也比原先快了一些，这就是感知力能力得到增强的反应。最重要的是，通过训练后的孩子在记忆力和想象力方面有了较为明显的提升，其中表现非常明显的就是记忆力。
对于参加全脑开发的孩子来讲，自身的专注力，想象力，记忆力，语言能力，逻辑思维能力都会得到较大幅度的提升，但这仅仅是表面现象。
如果将接受全脑开发训练的孩子比喻成一棵棵小树苗，全脑开发训练的目的就是让他们的根系更加粗壮发达，从而对外界的信息的吸收整合处理能力得到极为有效的加强，让他们更加自信、优秀乃至卓越！
如何选择全脑开发机构？现在全国有很多全脑开发培训机构，有的叫全脑开发，有的叫右脑开发，还有的叫间脑开发。无论叫什么名称，只要开设有真正的全脑课程，无论叫什么名称，其本质和训练方法基本接近，只是有些细微的差别，尤其是在能量训练环节。
仅仅开设记忆力训练或者思维导图训练的，不在此范围内。但在老师的教学能力、咨询人员对全脑开发课程的理解以及给家长的答疑方面，整体水平是千差万别。
在选择课程的时候可以参考如下几个方面：
一、课程设置
如果在课程设置中没有包含感知力训练、照相记忆训练，只有单纯的记忆力训练、快速阅读训练或者思维导图训练，那么这个机构并不是真正的全脑开发训练机构。
如果连上面所说的记忆力、快速阅读、思维导图训练都没有的话，就可以直接放弃，只是挂了个“全脑（右脑）”的牌子而已。
另外，大脑占人体总重的2%，却消耗了20%以上的能量，而在全脑训练过程中大脑消耗能量要高于平时的消耗，所以在全脑课程体系中必须设置相关的能量恢复训练环节。
如果仅仅是听音乐 感知力训练，那么基本可以判定训练体系不完整，不建议家长选择。
二、宣传方面夸大宣传
宣传所谓的右脑是优质脑、左脑是劣质脑，右脑记忆容量是左脑的100万倍之内等等。
凡是包含此类宣传的，基本对脑科学方面没有研究，只是别人这样说，他们就这样说而已，片面夸大右脑的作用，只是为了刺激家长的焦虑感，从而达到报班缴费的目的。
三，咨询方面
咨询师在咨询过程中一昧的要求缴费，但对家长的提出的问题却不能够做出正确的专业的回答。
或者一昧夸大右脑作用，不建议家长选择。
如果家长在选择过程中发现存在以上一项或者几项问题，全脑开发程老师建议大家还是多多考虑，不要急于付款。
对于寻找创业项目的创业者或者急于拓课的机构负责人及老师，如果在寻找全脑开发项目的时候发现对方在阐述和应对咨询的过程中存在上面几个方面的问题，也希望创业者和机构负责人稍微冷静一下，再寻找几家机构进行比对。选择专业的机构合作，后面才会少很多的麻烦。
结束语任何一种培训，尤其是孩子的培训都需要机构、家长、孩子三方面配合。
孩子在机构学习完后在家里要进行相应的训练，这样才会有更好的效果。如果脱离了家庭训练，单纯依靠在培训机构那一周几个小时的训练，效果自然会弱很多。
所以按照机构的要求在家里进行常规性训练，能够让孩子学习效果更快更稳定。
个人简介：全脑开发程老师，专注全脑开发师资培训、国家家庭教育指导师，灵感写作践行者推广者。期待与更多的朋友一同交流。