绘本阅读的技巧和方法和注意事项
教师讲绘本的技巧？
教师讲绘本的技巧？
目前，绘本教学研究在幼儿园开展的如火如荼，在积累了许多好的经验的同时，绘本教育活动中也存在一些问题。
一、注重对故事情节的理解，而缺少对内容深层次的挖掘。
有些教师还是受传统故事教学的影响，比较注重帮助幼儿理解故事内容、关注情节，很少去挖掘绘本所隐藏的价值，幼儿没有得到充分情感体验或升华，幼儿的想象没有得到充分发挥，绘本阅读只停留在表面。
二、关注图书文字，缺少对画面的感受。
培利诺德曼曾经说过，一本图画书至少包含三个故事：文字讲述的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。一本书的图画与文字是相互依存的，但有些教师仅关注图书的文字而缺少对画面的分析和对孩子的深入引导。
三、强调教师一头，忽略幼儿一头。
出现以上问题，除了教师对绘本教学缺少正确的认识之外，更重要的是教师没有在活动前对绘本进行认真分析解读，对绘本所隐含的丰富信息没有充分把握。教师要做到;
一、解读显性信息，读懂绘本，如封面、扉页、正文、封底要关注，还要引导幼儿关注绘本传达的图画语言。
二、解读隐性价值，读懂绘本;
1、挖掘文字背后的情感。
2、挖掘画面背后的内容。
读书的意义不仅仅在于让孩子理解，而要让孩子体会，体会绘本隐性的语言，老师只有准确把握了绘本的内容和价值，绘本阅读活动才能既适合幼儿又有一定的深度，阅读活动才能流光溢彩
应如何指导孩子进行绘本的阅读？
自从生完宝宝之后，对于如何给宝宝阅读绘本我看过很多资料，也有很多朋友问该怎么阅读绘本啊？你家宝宝为什么好像懂得特别多啊？对于这个问题，我一直很想写篇文章来解答，但是因为时间有限，职场妈妈既要工作出色，又要给娃全学科启蒙，自己感觉时间不够用。今天既然选择回答有关绘本阅读的问题，就简单聊一下我自己的看法吧:
对于绘本阅读孩子老问问题到底好不好？我的看法是正面的好，孩子能够针对绘本上的内容提出问题，证明他在思考，他对该绘本上的内容表示出了兴趣。这一点非常重要，学龄前的孩子对一切都保持着好奇心和兴趣，能够督促他们自己去探索，可以促进其创造力，思维想象力，这两样是孩子会受益一生的宝贵实力。在这个充满变数又竞争激烈的时代，真的不缺跟随者，缺的是那些有创造力有独特想象力并能够付诸行动的人，孩子对一件东西感兴趣，好奇，就会督促其探索，从而验证并转化成实际行动。举个我家两岁宝宝阅读绘本的习惯，每晚在特定的睡觉时间，我家宝宝都会自己选择几本书要我帮忙讲解，也就是说的亲子阅读，他从15个月左右，可能在很多宝宝还不会说话的时候，如果看到绘本上有个小朋友哭了，他就会问我妈妈，宝宝为什么哭啊？对于这个问题，我会结合绘本上的内容进行拓展，也会结合自己宝宝的表现来反问他，又比如20个月左右，他爸爸跟他讲曹冲称象的故事，他会反问爸爸曹冲怎么带着大家去河边称大象的，我家娃爸也贼逗他们手牵着手去的，宝宝立刻牵着爸爸的手问是不是这样?很萌很逗，但是足够证明他在思考，他感兴趣，所以第二天下班回家我会将曹冲称象的故事以游戏的方式上演，让宝宝在回忆故事的同时，去探索了解新的内容。
将提问应用到亲子阅读过程中是提高孩子艺术鉴赏能力、批判性思维的关键。作为家长，请鼓励引导孩子在阅读中说出自己的看法。请记住，亲子阅读不是父母讲故事给孩子听，而是引导孩子去发现自己的故事。希望个人的看法对于你来说有用，谢谢！